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學校德育工作要把握什么
發布時間:2011/5/20 12:24:24 已閱讀:2949次
學校的工作就是為了培養全面發展的高素質人才,重點是兩條:一是高尚品德,二是聰明才智。人大附中追求高尚品德和聰明才智的統一,但在指導思想上,始終堅持把德育放在學校一切工作的首位。在制定校訓“崇德、博學、創新、求實”時,把“崇德”放在校訓的首位;在確定學生培養目標“全面發展+突出特長+創新精神+高尚品德”時,突出強調高尚品德。

    師德建設是基礎

    “善之本在教,教之本在師”。德育的對象是學生,但主體是教師。一個學校,德育好不好,關鍵在師德。“言行可模可范者,人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價值觀的積極傳播者,更是高尚的思想品德的身體力行者。

    人大附中在德育工作中,目標是學生,眼睛盯的是教師。提出“以人格塑造人格,以品德化育品德,以素質提高素質”,堅持把師德建設作為教師隊伍建設的基礎工程來抓。從4年前開始,我們就啟動了以“師德”為內核的人大附中“名師工程”,并以“名師工程”為龍頭,帶動“優秀學生工程”和“家長工程”。幾項工程的實施,使德育由“軟指標”變成了看得見、摸得著、可操作、能評比的“硬指標”。

    貫穿學校生活各方面

    學生以學為主,課程設置以傳授文化知識為主。加強德育工作,當然可以增加一些德育方面的課程,但這條路注定走不長,走不寬,我們必須轉換思路。學生養成高尚的品德,大致都要經過三個階段:“知不知”,“信不信”,“做不做”。要實現由知到信再到行,必須擴大德育的覆蓋面,把德育貫穿到學校生活的各個方面,使德育無時不在、無處不在,使學生如沐春風、喜聞樂見。

    人大附中將德育分解到各學科的教學中,“傳道、授業、解惑”三位一體,使學生思想上、心理上、情感上自然而然得到德性的熏陶和教育;開展豐富多彩的校園文化活動,讓學生做活動的主人,自我教育;帶學生走出去,參加各種社會實踐和公益活動,在社會的大課堂中培養愛心和社會責任感。

    堅持時代性和針對性

    德育,就是“育心”;育心,貴在“感應”,貴在“共鳴”;沒有時代感,沒有針對性,“感應”和“共鳴”從何而來?為做到有的放矢,我們對學生情況做詳細的調查研究,主要通過班主任、家長代表、學生代表座談會,通過全校學生的調查問卷及與班主任、學生、家長的個別談話,通過他們發表的文章、撰寫的總結、創辦的刊物,他們自己組織的活動及學生代表會等形式來進行。

    人大附中德育工作的重點是培養學生的“兩種意識、三種精神”:國家意識、集體意識,團結互助精神、無私奉獻精神和勇于創新精神。現在的學生也講理想,講奮斗,但個人色彩較濃。對此,我們有針對性地幫助學生樹立正確的理想觀和奮斗觀,將個人理想融入全民族建設有中國特色社會主義的共同理想之中。
 
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